Principaux messages
L'éducation et la formation des professionnels de santé sur le harcèlement sexuel améliorent probablement légèrement les connaissances et pourrait légèrement améliorer les compétences en matière de gestion du harcèlement sexuel par rapport à d'autres types d'éducation ou de formation sur ce sujet.
Aucune étude n’a comparé l’effet de l’éducation et de la formation sur le harcèlement sexuel à l’absence d’éducation et de formation, à l’inscription sur une liste d’attente ou à une éducation minimale telle qu’une brochure d’information. Ce sujet mérite une étude approfondie.
Des études futures incluant un éventail plus large de professionnels de santé sont nécessaire. Elles devraient également examiner les risques potentiels de l’éducation et de la formation sur le harcèlement sexuel.
Qu’est-ce que le harcèlement sexuel, et pourquoi et comment faut-il le prévenir ?
Le harcèlement sexuel sur le lieu de travail désigne toute forme d’attention sexuelle importune de la part d’un patient ou d’un client, de ses amis, de membres de sa famille, d’autres professionnels ou de collègues. Ce phénomène est courant chez les professionnels de santé, environ 12 % d’entre eux déclarant avoir été victimes de harcèlement sexuel de la part de patients et de visiteurs. Les professionnels de santé peuvent souffrir de troubles de santé mentale et d’insatisfaction professionnelle, voire quitter leur emploi ou le marché du travail, à la suite d’un harcèlement sexuel.
Il est donc important de prévenir le harcèlement sexuel à l’encontre des professionnels de santé. Les interventions d’éducation et de formation sur le harcèlement sexuel peuvent porter sur différents axes. Une approche consiste à sensibiliser ou à approfondir les connaissances sur le harcèlement sexuel. Une autre consiste à découvrir des stratégies de prévention ou à suivre une formation sur les mesures à prendre pour y faire face. La formation et l’éducation peuvent se dérouler en présentiel, en ligne ou selon une combinaison des deux. Les formateurs pourraient inclure des pairs, des responsables ou des professionnels qualifiés, dans un cadre formel ou informel.
Que voulions-nous savoir ?
Nous avons cherché à déterminer si l’éducation et la formation pouvaient améliorer les connaissances et les compétences en matière de gestion du harcèlement sexuel. Nous avons également examiné le taux de survenue du harcèlement sexuel ; les risques tels que l’anxiété, la dépression, l’épuisement professionnel, les arrêts maladie, le roulement du personnel et l’invalidité ; et nous avons pris en compte le sentiment des professionnels de santé vis-à-vis de leur lieu de travail en matière de harcèlement sexuel.
Comment avons-nous procédé ?
Nous avons effectué une recherche d’études comparant l’éducation et la formation sur le harcèlement sexuel à :
l’absence d’éducation et de formation, l’inscription sur une liste d’attente ou une éducation minimale telle qu’une brochure d’information ; ou
un autre type d’éducation ou de formation sur le harcèlement sexuel.
Nous avons comparé et synthétisé les résultats des études, puis évalué notre niveau de confiance des données probantes sur la base d’éléments tels que les méthodes utilisées et la taille des études.
Qu’avons-nous trouvé ?
Nous n’avons trouvé aucune étude comparant l’éducation et la formation sur le harcèlement sexuel à l’absence d’éducation et de formation, à une mise en liste d’attente ou à une éducation minimale telle qu’une brochure d’information.
Nous avons identifié deux études comparant l’éducation et la formation sur le harcèlement sexuel à un autre type d’éducation ou de formation sur le harcèlement sexuel. Ces deux études provenaient de Taïwan et portaient sur un total de 170 infirmières et infirmiers, principalement des jeunes femmes ayant peu d’expérience professionnelle. Un groupe d’infirmières et infirmiers a bénéficié d’une formation en présentiel et d’un programme informatique éducatif interactif. Les infirmières et infirmiers du groupe témoin n’ont reçu qu’une formation par le biais d’une brochure et d’une vidéo.
L'éducation et la formation sur le harcèlement sexuel :
augmentent probablement légèrement les connaissances en matière de prévention du harcèlement sexuel (« prévention du harcèlement sexuel » ; 2 études, 168 personnes) ; et
pourrait légèrement améliorer les compétences de gestion des infirmières et infirmiers (« comportements d'adaptation », 2 études, 168 personnes ; et « stratégie de prévention », 2 études, 168 personnes).
Aucune étude n’a examiné le taux d’occurrence du harcèlement sexuel ; les risques tels que l’anxiété, la dépression, l’épuisement professionnel, les arrêts maladie, le roulement du personnel et l’invalidité ; et n’a pas non plus pris en compte le sentiment des professionnels de santé vis-à-vis de leur lieu de travail en lien avec le harcèlement sexuel.
Quelles sont les limites des données probantes ?
Les données probantes ont un niveau de confiance modérée à faible, principalement parce que nous n’avons trouvé que deux études portant sur un petit nombre de personnes.
De futures études sont nécessaires ; elles devront inclure un éventail plus large de professionnels de santé et examiner les risques potentiels de l’éducation et de la formation sur le harcèlement sexuel. De plus, de futures études pourraient comparer les programmes d’éducation et de formation sur le harcèlement sexuel par rapport à l’absence totale de formation, à une mise en liste d’attente ou à une formation minimale, telle qu’une brochure d’information.
Ces données probantes sont-elles à jour ?
Les données probantes sont à jour jusqu’en mars 2025.
Lire le résumé complet
Objectifs
Évaluer l’efficacité des interventions d’éducation et de formation sur les connaissances et les compétences nécessaires à la gestion du harcèlement sexuel, ainsi que leur impact sur l’incidence du harcèlement sexuel à l’encontre des professionnels de santé dans les établissements de santé.
Stratégie de recherche documentaire
Nous avons effectué des recherches dans CENTRAL, MEDLINE, Embase, PsycINFO, AMED, CINAHL, Scopus, ClinicalTrials.gov et l’ICTRP de l’OMS, avons procédé à une vérification des références ainsi que contacté les auteurs des études, afin d’identifier les études éligibles. La dernière recherche a été effectuée en mars 2025.
Conclusions des auteurs
Les professionnels de santé pourraient tirer des bénéfices de l’éducation et de la formation par rapport à d’autres types d'éducation et de formation. Les bénéfices étaient modestes et se traduisaient par une amélioration des connaissances (« prévention du harcèlement sexuel ») et des compétences de gestion (« comportements d’adaptation » et « stratégie de prévention »). Le niveau de confiance des données probantes est modéré à faible, et de futures études pourraient renforcer la robustesse de ces résultats. Il est nécessaire de mener de futures études portant sur d’autres types de critères de jugement, tels que l’anxiété, la dépression, l’épuisement professionnel, les arrêts maladie, le roulement du personnel, l’invalidité et la perception du climat organisationnel lié au harcèlement. Il serait également utile d’évaluer un éventail plus large de professionnels de santé, car nous n’avons trouvé que des études portant sur les infirmières et infirmiers.
Aucune étude n’a porté sur les effets de l’éducation et de la formation par rapport à des groupes témoins (absence d’intervention, liste d’attente, placebo ou intervention minimale).
La décision de proposer une éducation et une formation sur le harcèlement sexuel aux professionnels de santé est étayée par les données probantes. Toutefois, d’autres facteurs contextuels pourrait également être pris en considération, ainsi que les préférences des professionnels de santé quant à leur participation à des activités éducatives.
Financement
Cette revue Cochrane n’a bénéficié d’aucun financement spécifique.
Enregistrement
Enregistrement : Collaboration Cochrane, 19 décembre 2023. Titre : Interventions d’éducation et de formation destinées aux professionnels de santé pour prévenir le harcèlement sexuel. Numéro d'identification : EMID:9ba735d2b5367171. Auteurs : Therese K Dalsbø, Rakel Aasheim Greve, Ingrid L Jørgensen, Marita S Fønhus.
Protocole : Publié le 6 février 2025, disponible via la Cochrane Library à l'adresse https://doi.org/10.1002/14651858.CD016096
Traduction et Post-édition réalisées par Cochrane France avec le soutien de bénévoles Cochrane France y compris Estelle Cournand, et grâce au financement du Ministère de la Santé. Une erreur de traduction ou dans le texte original ? Merci d’adresser vos commentaires à : traduction@cochrane.fr
Cette revue Cochrane a initialement été rédigée en anglais. L’exactitude de la traduction relève de la responsabilité de l’équipe de traduction qui la réalise. La traduction est réalisée avec soin et suit des processus standards pour garantir un contrôle qualité. Cependant, en cas d'incohérences, de traductions inexactes ou inappropriées, l'original en anglais prévaut.
