Wprowadzenie do pytania badawczego

Nauczyciele i personel szkolny powinni wiedzieć, jak radzić sobie z astmą w szkołach. Mając niewielką wiedzę na temat astmy można nie wiedzieć, jak najlepiej chronić dziecko z tą chorobą lub działać w przypadku poważnego napadu astmy. Naszym celem było oszacowanie korzyści i możliwych szkód związanych ze szkoleniem personelu szkolnego na temat astmy i zbadanie, w jaki sposób najlepiej realizować takie szkolenie.

Charakterystyka badań

Znaleźliśmy pięć badań przeprowadzonych w ponad 100 szkołach, które porównały programy szkolenia personelu szkolnego na temat astmy z grupami kontrolnymi. Badacze ocenili wyniki w odniesieniu do nauczycieli i pracowników szkoły, ale też dzieci lub rodziców, najczęściej w okresie od 1 do 12 miesięcy. Ostatnie wyszukiwanie badań przeprowadziliśmy 29 listopada 2016 roku.

Główne wyniki

Nie byliśmy w stanie określić, czy szkolenie personelu szkolnego zmniejszyło liczbę dzieci, które potrzebowały wizyty na oddziale ratunkowym lub w szpitalu. W żadnym z badań nie podawano informacji o zgonach. Autorzy badania w różny sposób oceniali kontrolę objawów astmy, ale stwierdzili niewiele korzyści, szczególnie ponad rok po wdrożeniu interwencji.

W szkołach, w których przeprowadzono szkolenia w zakresie astmy, lepiej przestrzegano zasad postępowania w astmie, a i ich personel był lepiej przygotowany. Większa liczba szkół w tej grupie dysponowała pisemnymi zasadami postępowania a astmie w porównaniu z grupą kontrolną. W większej liczbie szkół, w których przeprowadzono szkolenia, stwierdzono poprawę pod względem zapobiegania napadom astmy wywołanym wysiłkiem fizycznym lub ich leczenia, a większa liczba pracowników uznała, że byli w stanie podać salbutamol za pomocą komory inhalacyjnej.

Chcieliśmy ocenić, jakie treści należy przekazywać w trakcie sesji szkoleniowych i jak najlepiej to robić, ale nie znaleźliśmy wystarczających informacji, aby tego dokonać.

Podsumowując, szkolenie personelu szkolnego na temat astmy zwiększa wiedzę na temat tej choroby i przygotowanie w szkołach, ale posiadamy niewielką wiedzę na temat rzeczywistych korzyści z takich szkoleń u dzieci z astmą.

Jakość danych naukowych

Niewielka liczba badań i różnice między nimi oznaczają, że nie możemy być pewni całkowitego efektu szkolenia personelu szkolnego dotyczącego astmy. Sposoby, w jakie naukowcy przydzielali szkoły, nauczycieli lub dzieci do grup, mogą powodować pewne błędy systematyczne. Fakt, iż nauczyciele wiedzieli, w jakiej grupie się znajdowali: badanej czy kontrolnej, mógł mieć wpływ na ich zachowanie oraz odpowiedzi w kwestionariuszach, co mogło prowadzić do przecenienia korzyści. Wiele osób włączonych do badań nie zwróciło kwestionariuszy na końcu badania, co oznacza, że nie mamy pełnego obrazu wyników szkoleń na temat astmy.