Podcast: Les interventions axées sur les tâches pour les enfants ayant un trouble du développement de la coordination

Le Trouble Développemental de la Coordination est un trouble répandu chez l’enfant, qui rend difficile la réalisation des principales activités reposant sur le mouvement. Un des traitements possibles est appelé intervention centrée sur la tâche. Jean-Michel Albaret de l’Université de Toulouse, qui a traduit ce podcast, va le lire au nom de l’auteur principal, Motohide Miyahara, de l’Université d’Otago à Dunedin en Nouvelle-Zélande.

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Le Trouble Développemental de la Coordination est un trouble répandu chez l’enfant, qui rend difficile la réalisation des principales activités reposant sur le mouvement. Un des traitements possibles est appelé intervention centrée sur la tâche.

Mon nom est Jean-Michel Albaret de l’Université de Toulouse, j’ai traduit et je vais lire ce podcast au nom de l’auteur principal, Motohide Miyahara, de l’Université d’Otago à Dunedin en Nouvelle-Zélande.

Le Trouble Développemental de la Coordination, TDC en abrégé, peut empêcher l’enfant de prendre soin de lui-même à la maison, de réussir à l’école, ou de participer aux activités sportives et de loisirs parce qu’il trouve difficile de bouger son corps et ses mains de manière efficace. Ses problèmes de mouvement peuvent affecter sa confiance en lui et sa vie sociale.
Les interventions centrées sur la tâche se servent d’activités qui ont du sens pour l’enfant et leur donnent l’occasion de les pratiquer pour améliorer les habiletés motrices correspondantes. Il est important de connaître l’efficacité de ces interventions et nous avons fait cette revue pour en examiner les effets sur la performance motrice, les fonctions psychosociales et la participation des enfants avec TDC.

Nous avons cherché dans 16 bases de données de la littérature et 5 registres d’essais cliniques jusqu’en Mars 2017, et nous avons trouvé 15 études impliquant 649 enfants âgés de 5 à 12 ans, en provenance d’Australie, du Canada, de Suède, de Taiwan et du Royaume-Uni. Les essais ont été réalisés aussi bien en milieu hospitalier qu’à l’université, dans des centres communautaires, au domicile ou à l’école.

Nous avons pu regrouper les résultats de six études dans une méta-analyse pour augmenter la puissance des résultats qui montrent que les interventions centrées sur la tâche ont un effet positif modéré sur les problèmes de mouvement. Cependant, si nous ne retenons que les données des deux études les plus solides, les résultats montrent que les problèmes de mouvement des enfants avec TDC ne sont pas significativement plus améliorés par les interventions centrées sur la tâche que ceux des enfants avec TDC qui sont sur une liste d’attente avant toute intervention.

En résumé, nous avons conclu que les interventions centrées sur la tâche peuvent s’avérer utiles pour les enfants avec TDC afin d’améliorer en quelques semaines des habiletés comme la dextérité manuelle, l’équilibre et les habiletés avec les balles évaluées par un test moteur. Les enfants, leurs parents, les cliniciens et les enseignants peuvent être assurés que l’entraînement spécifique d’une tâche est sans danger et que les enfants de ces études ont pu poursuivre les programmes en totalité. Cependant, nous n’avons pas de certitude concernant les bénéfices dans des domaines non évalués par les tests moteurs, en l’absence de recherches encore à venir qui devront être élaborées et conduites avec soin, dans un cadre contrôlé et randomisé et avec des résultats significatifs qui permettrons un examen plus approfondi des effets de ces interventions auprès des enfants avec TDC.

Si vous souhaitez lire la version complète de cette revue, et suivre les mises à jour que fourniront les recherches ultérieures, vous pouvez le faire facilement sur Cochrane Library dot com, en cherchant simplement 'DCD'.

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Les traductions sur ce site ont été rendues possibles grâce à la contribution financière du Ministère français des affaires sociales et de la santé et des instituts publics de recherche canadiens.