研究目的

本系統性文獻回顧旨在探討教育介入在管理癌症相關疲憊方面的成效。

健康狀況

疲憊是癌症病人常見且棘手的症狀，其程度超過日常生活中所經歷的疲倦。它可能加重其他症狀的體驗，對情緒產生負面影響，干擾日常活動的進行，並對生活品質造成不良影響。

介入措施

教育可以讓人們了解什麼是疲憊，以及如何加以管理。例如，疲憊的管理可能包括在一天中保存體力，並了解運動、飲食、放鬆以及良好睡眠習慣的益處。這些方法可能有助於人們管理疲憊，並協助他們應對其影響。在 2016 年 11 月，我們找到了 14 項試驗，將用於癌症相關疲憊的教育介入與受試者所接受的常規照護，或與僅提供一般癌症相關資訊等注意力控制進行比較。所有納入的研究皆為隨機對照試驗。這些試驗針對任何類型或任何癌症分期的成人病人進行。

研究結果

文獻回顧發現，教育介入可能對減輕疲憊的強度、其對日常活動或人際關係的干擾，以及整體疲憊有小幅的效果。對於非晚期癌症病人，教育介入可能對減輕因疲憊引起的困擾有中等程度的效果。教育介入可能對焦慮和整體生活品質也有益處，但是否能減輕憂鬱則尚不明確。目前尚不清楚這一結果是否會因癌症治療類型不同，或教育介入是在治療期間還是治療後提供而有所差異。對於哪種類型的教育最有效、最佳提供時間，以及是否對晚期癌症病人有效，目前所知仍不足。

證據的品質

我們對研究證據的品質進行了評估，分為四個等級：非常低、低、中等或高。非常低品質的證據表示我們對結果非常不確定。高品質的證據表示我們對結果非常有信心。部分研究在設計上存在問題，且有些研究的樣本規模非常小。因此，證據的品質整體上從非常低到中等不等，本文獻的結果需要謹慎解讀。