Подкаст: Улучшение реализации школьной политики и практики для улучшения здоровья учащихся

Наряду с изучением математики, истории, языков и многих других вещей, школы являются рекомендуемым местом для вмешательств по улучшению здоровья. Однако, может быть трудно реализовать эти вмешательства, и в ноябре 2017 года Люк Вольфенден из Университета Ньюкасла в Каллагане, Австралия, и его коллеги опубликовали свой новый Кокрейновский обзор, изучая, как это можно сделать. Luo Xinran из Колумбийского университета (Нью-Йорк, США) перевела текст подкаста на русский язык и расскажет нам о результатах этого обзора.

Этот подкаст на русском языке является особенным и представляет уникальный опыт участия в проекте переводов Кокрейн (переводы на русский язык) стажера Кокрейн Россия из США (Колумбийский университет, Нью Йорк), Luo Xinran. Координационный центр Кокрейн Россия выражает благодарность Luo Xinran, которая перевела текст подкаста на русский язык и рассказала о результатах этого обзора.

Перевод подкаста - Luo Xinran.
Редактирование перевода - Зиганшина Лилия Евгеньевна.
Озвучивание подкаста - Luo Xinran и Шакирзянова Марина Валентиновна.
Запись, монтаж и отладка подкаста - Шакирзянова Марина Валентиновна и Габдрахманов Азат Исхакович.

Координация проекта по переводу на русский язык: Cochrane Russia - Кокрейн Россия (Ассоциированный центр Северного Кокрейновского Центра на базе Казанского федерального университета). По вопросам, связанным с этим переводом, пожалуйста, обращайтесь к нам по адресу: cochrane.russia.kpfu@gmail.com.

- Читайте транскрипт

Марина Валентиновна: Наряду с изучением математики, истории, языков и многих других вещей, школы являются рекомендуемым местом для вмешательств по улучшению здоровья. Однако, может быть трудно реализовать эти вмешательства, и в ноябре 2017 года Люк Вольфенден из Университета Ньюкасла в Каллагане, Австралия, и его коллеги опубликовали свой новый Кокрейновский обзор, изучая, как это можно сделать. Luo Xinran из Колумбийского университета (Нью-Йорк, США) перевела текст подкаста на русский язык и расскажет нам о результатах этого обзора.

Xinran: Несмотря на то, что существуют различные вмешательства, предназначенные для реализации в школах, такие как вмешательства, направленные на улучшение диеты, физической активности и веса школьников, или направленные на снижение риска вредного употребления алкоголя или табака, их внедрение в школах не является рутинной практикой. Поэтому в целом цель обзора состояла в том, чтобы рассмотреть стратегии, которые могут быть использованы для улучшения реализации школьных вмешательств, направленных на рацион питания учащихся, активность, ожирение, употребление табака или алкоголя. К сожалению, авторы обзора обнаружили, что в настоящее время база доказательств по такой важной теме слаба.
К тому, что можно было бы сделать при внедрении в школы вмешательств, способствующих укреплению здоровья, относят обучение, аудит и обратную связь или стимулы. Авторы обзора провели поиск рандомизированных и нерандомизированных испытаний, в которых оценивали влияние этих и других стратегий на то, насколько хорошо было реализовано вмешательство, способствующее укреплению здоровья. Эти стратегии могут быть нацелены на политику и практику в школьной среде, такие как изменения в предложениях кафетерия или самой школьной программы, такие как введение уроков физкультуры.
Авторы включили 27 испытаний, большинство из которых были из США. Девятнадцать из этих испытаний были рандомизированными, и все сообщили о многокомпонентных стратегиях реализации. Наиболее распространенными из них были обучающие встречи, просветительские визиты и учебные материалы. Основное внимание было уделено политике или программам, нацеленным на мероприятия по здоровому питанию или физической активности, и ни одно из включенных испытаний не было направлено на улучшение реализации вмешательств, влияющих на употребление алкоголя.
В 13 испытаниях сообщили об изменении доли школ или школьного персонала, осуществляющих целевую политику или практику. В этих исследованиях, средние улучшения, достигнутые в рамках этих стратегий, варьировали от менее 10% до почти 70%.  В то время как в семи испытаниях, в которых сообщалось о проценте реализации практики, программы или политики, авторы обнаружили снижение на 8% в отношении одного из них до увеличения на 43% для другого.
Обращаясь к влиянию на собственно исходы в отношении здоровья, авторы обзора нашли лишь доказательства очень низкой определённости. Влияние на поведение учащихся или их вес было неоднозначным, так же как и на поведение в отношении здоровья школьного персонала.
Таким образом, в настоящий момент нет четких доказательств о влиянии имплементационных стратегий на внедрение политики и практических инициатив по укреплению здоровья в школах, а также на поведение в отношении здоровья или на вес учащихся. Это говорит о важном пробеле доказательств. Необходимы дальнейшие исследования для разработки доказательной базы по имплементационным стратегиям, или стратегиям реализации, чтобы можно было применять политики, практики и программы, предназначенные для улучшения здоровья учащихся, и приносить ожидаемую пользу.

Марина Валентиновна: Если вы хотите узнать больше об имплементационных стратегиях или стратегиях реализации, которые были изучены к настоящему времени, и следить за обновлениями этого обзора по мере появления новых исследований, просто посетите cochranelibrary.com. Если вы введете «имплементационные стратегии для укрепления здоровья в школах» в поле поиска, вы найдете обзор в верхней части списка.

Закрыть транскрипт
Share/Save