Asistencia personal para niños y adolescentes (hasta los 18 años) con trastornos físicos e intelectuales

La asistencia personal aquí se define como apoyo asalariado de al menos 20 horas por semana para personas con deficiencias. Esta revisión investigó la efectividad de la asistencia personal versus otra forma de atención para niños y adolescentes con deficiencias físicas e intelectuales. En la búsqueda bibliográfica no se identificó ningún estudio que cumpliera los criterios de inclusión. Esta revisión forma parte de una serie de revisiones; las pruebas de las revisiones relacionadas sobre diferentes poblaciones quizá sean informativas para investigadores y profesionales.

Conclusiones de los autores: 

La investigación en este campo es limitada, aunque una revisión relacionada aporta algunas pruebas de la efectividad de la asistencia personal a los niños y adolescentes con deficiencias intelectuales. Cuando se implementan nuevos programas, los receptores podrían asignarse al azar a diferentes formas de asistencia. Aunque los partidarios puedan apoyar la asistencia personal por diversas razones, esta revisión muestra que se requieren estudios adicionales para determinar qué modelos de asistencia son los más efectivos y eficientes para cada persona en particular.

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Antecedentes: 

En los países occidentales hay una prevalencia alta y creciente de trastornos en niños y adolescentes. Muchos países ofrecen asistencia personal en forma de apoyo individualizado por un asistente asalariado, que no es un profesional de la asistencia sanitaria, para las personas que viven en la comunidad, durante al menos 20 horas por semana.

Objetivos: 

Evaluar la efectividad de la asistencia personal para niños y adolescentes con trastornos físicos e intelectuales, así como la repercusión de la asistencia personal en terceros, comparada con otras intervenciones.

Estrategia de búsqueda (: 

Se hicieron búsquedas en bases de datos electrónicas incluyendo CENTRAL, MEDLINE, EMBASE, CINAHL, PsycINFO, ERIC, Dissertation Abstracts International y en varias bases de datos suecas especializadas, desde 1980 hasta junio 2005; se examinaron las listas de referencias; se estableció contacto con 345 expertos, organizaciones, departamentos del gobierno e instituciones de beneficencia en un intento de ubicar investigaciones pertinentes.

Criterios de selección: 

Niños y adolescentes (hasta los 18 años) con trastornos físicos e intelectuales que viven en la comunidad y que requieren asistencia para realizar las tareas cotidianas (p.ej. bañarse y comer) y participar en las actividades normales debido a deficiencias permanentes. Se incluyeron los estudios controlados de asistencia personal en los que los participantes se asignaban de manera prospectiva a los grupos de estudio, y los resultados del grupo de control se medían concurrentemente con los resultados del grupo de intervención.

Obtención y análisis de los datos: 

Dos revisores examinaron los títulos y resúmenes. Se examinaron 130 trabajos completos. Ninguno cumplió los criterios de inclusión.

Resultados principales

No se encontraron estudios elegibles.

Conclusiones de los autores

La investigación en este campo es limitada, aunque una revisión relacionada aporta algunas pruebas de la efectividad de la asistencia personal a los niños y adolescentes con deficiencias intelectuales. Cuando se implementan nuevos programas, los receptores podrían asignarse al azar a diferentes formas de asistencia. Aunque los partidarios puedan apoyar la asistencia personal por diversas razones, esta revisión muestra que se requieren estudios adicionales para determinar qué modelos de asistencia son los más efectivos y eficientes para cada persona en particular.

Esta revisión debería citarse como:Mayo-Wilson Evan, Montgomery Paul, Dennis Jane ALa Biblioteca Cochrane PlusThe Cochrane Library
Resultados principales: 

No se encontraron estudios elegibles.

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