Juegos educativos para los profesionales de la salud

Juegos educativos para mejorar la práctica de los profesionales de la salud y la atención de los pacientes

Se desarrollaron varios métodos para mejorar la forma en que los profesionales de la salud prestan atención a sus pacientes. Uno de los métodos es usar juegos para mejorar su conocimiento y habilidades, y cambiar sus actitudes y rendimiento. Esta revisión encontró sólo un estudio elegible que evaluó un juego basado en el programa televisivo Family Feud y evaluó el control de infecciones. No está claro si los juegos mejoran la práctica de los profesionales de la salud o la atención de los pacientes.

Conclusiones de los autores: 

Los resultados de esta revisión sistemática no confirman ni refutan la utilidad de los juegos como una estrategia didáctica para los profesionales de la salud. Se necesitan investigaciones adicionales de alta calidad para explorar el impacto de los juegos educativos en los resultados de los pacientes y el rendimiento.

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Antecedentes: 

El uso de juegos como estrategia educativa tiene el potencial de mejorar el rendimiento de los profesionales de la salud (p.ej., cumplimiento de las normas de atención) al aumentar su conocimiento y mejorar las habilidades y las actitudes.

Objetivos: 

El objetivo fue evaluar el efecto de los juegos educativos en el rendimiento, el conocimiento, las habilidades, las actitudes y la satisfacción de los profesionales de la salud, y en los resultados de los pacientes.

Estrategia de búsqueda (: 

Se usó una estrategia de búsqueda exhaustiva, que incluía una búsqueda electrónica de las siguientes bases de datos: DARE, EPOC register, CENTRAL, MEDLINE, EMBASE, CINAHL, AMED, ERIC y Dissertation Abstracts Online (fecha de la búsqueda: enero 2007). También se analizó la lista de referencias de los estudios incluidos y las revisiones pertinentes, se estableció contacto con los autores de los artículos y las revisiones pertinentes, y se realizaron búsquedas en la ISI Web of Science para obtener artículos que citaron los estudios incluidos en la revisión

Criterios de selección: 

Se incluyeron ensayos controlados aleatorios (ECA), ensayos clínicos controlados (ECC), ensayos controlados tipo antes y después (CAD) y análisis de series de tiempo interrumpido (STI). Los participantes del estudio eran profesionales de la salud calificados o que recibían entrenamiento de posgrado. La intervención era un juego educativo con "una forma de actividad competitiva o deporte practicado según reglas".

Obtención y análisis de los datos: 

A través de un formulario estandarizado, se extrajeron datos sobre la calidad metodológica, los participantes, las intervenciones y los resultados de interés entre ellos, resultados de los pacientes, conducta de los profesionales (resultados del proceso de atención), y conocimiento, habilidades, actitudes y satisfacción de los profesionales.

Resultados principales

La estrategia de búsqueda identificó 1156 citas. De las 55 citas potencialmente elegibles, se incluyó un ECA. La calidad metodológica fue baja. El juego, usado como una técnica de refuerzo, se basó en el juego televisivo "Family Feud" y se centró en el control de infecciones. El estudio no evaluó los resultados de los pacientes y del proceso de atención. El grupo que se asignó al azar al juego tenía puntuaciones estadísticamente mayores en la prueba de conocimiento (p = 0,02).

Conclusiones de los autores

Los resultados de esta revisión sistemática no confirman ni refutan la utilidad de los juegos como una estrategia didáctica para los profesionales de la salud. Se necesitan investigaciones adicionales de alta calidad para explorar el impacto de los juegos educativos en los resultados de los pacientes y el rendimiento.

Esta revisión debería citarse como:Akl EA, Sackett K, Pretorius R, Erdley S, Bhoopathi PS, Mustafa R, Schünemann HJLa Biblioteca Cochrane PlusThe Cochrane Library
Resultados principales: 

La estrategia de búsqueda identificó 1156 citas. De las 55 citas potencialmente elegibles, se incluyó un ECA. La calidad metodológica fue baja. El juego, usado como una técnica de refuerzo, se basó en el juego televisivo "Family Feud" y se centró en el control de infecciones. El estudio no evaluó los resultados de los pacientes y del proceso de atención. El grupo que se asignó al azar al juego tenía puntuaciones estadísticamente mayores en la prueba de conocimiento (p = 0,02).

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