關鍵訊息

-- 我們仍不清楚教育支持對學習參與、學習成果和學生重返學校（在健康期間）的可能影響。

-- 有些證據表明，教育支持可能會略微幫助心理健康，如測量自尊的兩項研究，但這些研究並未衡量生活品質。

-- 我們需要更多高品質的證據，包括在美國以外進行的研究，以幫助我們了解這些干預措施是否有效，和最佳實踐模型會是什麼樣子。

什麼是教育支持服務？為什麼它們對患有慢性疾病的兒童和青少年有幫助？

對於一些兒童和青少年來說，患有慢性疾病會影響他們的學校出勤率和參與度。這會降低他們跟上同儕和充分發揮潛力的能力。為患有慢性疾病的兒童和青少年提供的教育支持服務旨在防止他們因病缺課期間離開學校，以及他們的教育和學習。這些服務可以在醫院、正規學校或社區進行，並且可以針對兒童、家庭、學校、醫院、社區或這些的組合。它們可以由父母/照顧者、醫院、普通學校或社區組織提供或協調。

我們想知道什麼？

我們想描述針對患有慢性疾病的兒童和青少年的教育支持干預措施，並特別了解它們對學校參與和學習成果的影響。我們同時也想看這些服務到底有沒有對心理健康和生活品質造成影響。

我們做了什麼？

我們搜索了健康、教育和社會科學數據庫以及其他登記處以查找已發表和未發表的研究。我們納入的研究包括年齡四到十八歲患有慢行疾病的小孩該研究需要報告學校參與度、學業成績、重返學校、心理健康、生活品質或不良結果，以包含在總結證據中。

我們發現了什麼？

我們發現四項研究符合我們的納入標準。所有研究均為隨機對照研究，共有 359 名參與者。所有四項研究均來自美國。三項研究包括有癌症的兒童，和一項針對注意力不足及過動症 (ADHD) 兒童的研究。其中兩項癌症研究著眼於教育支持計劃，重點關注癌症治療對兒童記憶力的影響以及他們處理資訊的速度。兩項研究用自尊來衡量心理健康。一項研究衡量了學校的重新入學情況；沒有研究測量生活品質。在任何納入的研究中均未測量或報告不良反應。

主要結果

總體而言，我們不確定教育支持干預措施是否會提高學校參與度或學業成績。我們也不確定教育支持干預措施是否會改善重返學校的過渡期。然而，我們覺得有證據能證明教育支持可能會略微改善以自尊做為衡量標準的心理健康。任何納入的研究均未測量或報告生活品質。

證據的局限性是什麼？

總體而言，心理健康結果的證據品質被判斷為低，學業成績、學校參與和重返學校的證據品質為非常低。造成這種情況的主要原因是測試的教育支持計劃種類多樣、結果不一致、對研究結果的各種間接評估、大量缺失數據以及結果數據報告缺乏足夠資訊。這些問題以及納入的研究數量很少，意味著我們無法對這些項目的結果做出明確的陳述。

證據的最新程度如何？

證據更新至 2021 年 1 月。