Ayudas de lectura con aumento en niños y adolescentes con baja visión

Antecedentes
La baja visión en los niños y los adolescentes no solo afecta la lectura, el aprendizaje y la educación sino que también se piensa que tienen un efecto significativo sobre el desarrollo general del niño. Las ayudas de lectura con aumento pueden ayudar al niño o al adolescente a hacer un mejor uso de la visión que tienen.

Se revisaron las pruebas actuales sobre el uso de ayudas de lectura con aumento en niños con edades entre cinco y 16 años con baja visión, en comparación con el uso de espejuelos solamente. Se incluyeron las ayudas con aumento como espejuelos de aumento temporales o permanentes, telescopios o binoculares, pero se excluyeron las ayudas de lectura electrónicas que serán el tema de otra revisión.

Fecha de la búsqueda
La última búsqueda en las bases de datos electrónicas se realizó el 8 de enero de 2015.

No se encontraron estudios que cumplieran los criterios de inclusión en esta revisión. Se recomienda que los estudios futuros en esta área consideren el efecto de las ayudas de lectura con aumento sobre la velocidad y la exactitud de la lectura, así como sencillamente el tamaño del texto que se ve correctamente, para evaluar de forma más completa el efecto de la ayuda de lectura en la función normal del niño. También se recomienda que se investigue el efecto de la ayuda de lectura sobre la calidad de vida del niño, ya que puede tener implicaciones significativas en su uso regular o a largo plazo.

Conclusiones de los autores: 

Hay una falta de pruebas de buena calidad con respecto al uso de ayudas ópticas para la baja visión en niños y jóvenes. Por lo tanto, no se pueden extraer implicaciones para la práctica. Se considera que los estudios de investigación futuros deben incluir medidas de resultado funcionales como velocidad de lectura, exactitud y comprensión, así como el efecto de las ayudas para la baja visión sobre la calidad de vida, para evaluar y comparar verdaderamente el efecto de estos dispositivos en la vida y desarrollo del niño.

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Antecedentes: 

La baja visión en la infancia es una barrera significativa para el aprendizaje y el desarrollo, en particular para la lectura y la educación. Las ayudas ópticas para la baja visión se pueden utilizar para maximizar la visión funcional del niño. La Organización Mundial de la Salud (OMS) ha destacado anteriormente la importancia del uso de ayudas para la baja visión en el tratamiento de los niños con deficiencia visual en todo el mundo.

Objetivos: 

Evaluar el efecto de las ayudas ópticas para la baja visión sobre la lectura en niños y jóvenes con baja visión.

Estrategia de búsqueda: 

Se realizaron búsquedas en CENTRAL (que contiene el registro de ensayos del Grupo Cochrane de Trastornos de los Ojos y la Visión [Cochrane Eyes and Vision Group]) (2014, número 12), Ovid MEDLINE, Ovid MEDLINE In-Process and Other Non-Indexed Citations, Ovid MEDLINE Daily, Ovid OLDMEDLINE (enero 1946 hasta enero 2015), EMBASE (enero 1980 hasta enero 2015), en el Health Technology Assessment Programme (HTA) (www.hta.ac.uk/), el ISRCTN registry (www.isrctn.com/editAdvancedSearch), ClinicalTrials.gov (www.clinicaltrials.gov) y en la World Health Organization (WHO) International Clinical Trials Registry Platform (ICTRP) (www.who.int/ictrp/search/en). No se aplicaron restricciones de fecha o idioma en las búsquedas electrónicas de ensayos. La última búsqueda en bases de datos electrónicas se realizó el 8 de enero de 2015.

También se utilizó la búsqueda manual para comprobar las referencias que aparecen en los artículos recuperados.Se estableció contacto con los fabricantes de ayudas para la baja visión para solicitar cualquier información acerca de estudios o investigación con respecto a sus productos.

Criterios de selección: 

Se planificó incluir ensayos controlados aleatorios (ECA) y ensayos controlados cuasialeatorios donde cualquier ayuda óptica para la baja visión se comparó con la corrección de la refracción estándar en niños y jóvenes con edades entre cinco y 16 años con baja visión tal como la definió la OMS. Se planificó incluir los estudios con un diseño intra-persona cuando el orden de la presentación de los dispositivos se asignó al azar.

Obtención y análisis de los datos: 

Dos autores revisaron de forma independiente la elegibilidad de los resultados de la búsqueda.

Resultados principales: 

Ningún estudio cumplió los criterios de inclusión para esta revisión.

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